Het Nederlands in ons onderwijs systeem

Jean-Marc Ben schreef:mardi 9 avril 2013

Le Lycée du Détroit de Calais s'engage
pour la coopération transfrontalière



Avec mes élèves de néerlandais (je suis prof d'anglais), nous avons participé à un concours organisé par le Conseil Régional intitulé "Demain j'europe !". Pour proposer un projet de coopération transfrontalière. Le voici.

https://www.youtube.com/watch?v=fZ7rb-I9pcM
 

Nordway schreef:

Wat de journalist Luc Devoldere betreft, hij nodigt Nationale Opvoeding uit om te breken met het Jacobijns model :”In het Département du Nord zou de tweede vreemde taal die onderwezen wordt het Nederlands moeten zijn.”

https://fvlinhetnederlands.actieforum.com/t272p15-grensoverschrijdende-samenwerking#10789

DBNL schreef:
Het CAPES Nederlands

Bij besluit van 26 juni 1996, afgekondigd in het Journal Officiel van 5 juli 1996, heeft het Franse ministerie van Onderwijs de beslissing genomen het CAPES Nederlands in te stellen.

Met de agrégation is het CAPES (Certificat d'Aptitude au Professorat de l'Enseignement du Second degré) een van de twee nationale vergelijkende vacatures-examens (concours de recrutement) voor de leraren van het algemeen middelbaar onderwijs. Om zich aan te melden moet men de licence (driejarige universitaire opleiding) achter de rug hebben. Sedert een paar jaar kunnen ook staatsburgers uit de Europese Gemeenschap zich aanmelden, op voorwaarde dat ze in het bezit zijn van een met de licence gelijkwaardig universitair diploma.

Het aantal banen dat op het concours aangeboden wordt, is afhankelijk van de behoeften op het vakterrein. Elk jaar en voor elk vak worden deze behoeften door het Ministerie bepaald (...)

http://www.dbnl.org/tekst/_fra001199701_01/_fra001199701_01_0010.php

Ons Erfdeel schreef:23 oktober 2013

Verdwijnt de opleiding Nederlands
aan de Université Côte d’Opale ?


de vier steden van de universiteit

De cursussen Nederlands in Frankrijk krijgen het moeilijk. Nog maar pas bereikte ons het bericht dat de sectie Nederlands aan het Lycée international van Saint-Germain-en-Laye (nabij Parijs) bedreigd is, of nu blijkt ook het Nederlands aan de Masteropleiding LEA (Langues étrangères appliquées) van de Université Côte d’Opale in Duinkerke weggesaneerd te worden. De universiteit moet dringend bezuinigen en doet dat o.a. door het aantal opleidingen te beperken. Slachtoffer van deze boekhoudkundige maatregel is naast het Nederlands ook het Duits. De universiteit biedt 300 verschillende opleidingen aan en daarvan zijn er 100 die minder dan 10 studenten tellen. Een daarvan is blijkbaar het Nederlands.

In een universiteit die dit academiejaar 10829 studenten telt, verdeeld over vier locaties, zijn dus maximaal 10 studenten geïnteresseerd in het aanleren van het Nederlands.  (...)

meer lezen:
http://www.onserfdeel.be/nl/blogs/detail/verdwijnt-de-opleiding-nederlands-aan-de-universit%C3%A9-c%C3%B4te-d%E2%80%99opale-suppression-du-n%C3%A9erlandais-%C3%A0-l%E2%80%99universit%C3%A9-du-littoral-c%C3%B4te-d%E2%80%99opale

la voix du nord van Duinkerke schreef:zaterdag 21 december 2013

Université du Littoral: Het onderwijs van het Nederlands is bedreigd.
Moet het Nederlands vroeger onderwezen worden?

Het onderwijs van het Nederlands weglaten uit de master LEA (toegepaste vreemde talen) vanaf volgend academiejaar aan de Université du Littoral? "Een ramp", aldus het netwerk 'initiatief voor het Nederlands', opgericht in mei ter bevordering en ondersteuning van de taal van onze buren. De voorzitter Armand Heroguel heeft in een brief aan de voorzitter van de universiteit zijn consternatie uitgedrukt.

Het idee werd een tijdlang in overweging genomen door de universiteit om uit haar financieel moeilijke situatie te raken (tekort van 700.000 euro), maar lijkt nu opzij geschoven. Het 'Initiatief voor Nederlands' hoopt dat de actoren uit het Duinkerkse zich nu zullen inzetten voor het aanleren van het Nederlands. Zal het Initiatief gehoord worden terwijl de streek, grenzend aan een Vlaanderen dat dynamisch is op de arbeidsmarkt, wordt geconfronteerd met de exodus van zijn jeugd?

De afschaffing van het Nederlands in de LEA (Langues étrangères appliquées) onderwezen in de Duinkerkse antenne van de universiteit maakt het netwerk "Initiatief voor het Nederlands" boos. "Vooreerst is deze taal helemaal niet zo vreemd, zegt Michel Eyraud, van het netwerk. De taal wordt gesproken in de regio, door 20 à 40.000 personen die het spreken in de dialectische vorm van het Nederlands, het West-Vlaams." (...)

http://www.lavoixdunord.fr/region/universite-du-littoral-menace-le-neerlandais-doit-il-ia17b47588n1795221

de vereniging 'Twee Talen' schreef:

http://tweetalen.org/2013/12/30/luniversite-de-dunkerque-envisage-de-supprimer-les-cours-de-neerlandais/

la voix du nord van Duinkerke schreef:donderdag 6 februari 2014

(...) "Nous avions une licence langue, littérature et civilisation étrangères, avec des parcours anglais, espagnol et allemand. Le parcours allemand disparaît".

(...) Quant au néerlandais, il est obligatoire comme troisième langue vivante en licence LEA à Dunkerque, et optionnel à Boulogne. "Dans les autres formations, les étudiants peuvent demander l'option néerlandais."

lille-metropole.org schreef:

Choix des langues vivantes selon l’effectif en collèges-lycées dans l'académie de Lille

Rang 2000  2005  2010

1 Anglais Anglais Anglais

2 Espagnol Espagnol Espagnol

3 Allemand Allemand Allemand

4 Italien Italien Italien

5 Russe Néerlandais Néerlandais

6 Néerlandais Russe Russe

7 Arabe Arabe Chinois

8 Portugais Chinois Arabe

9 Japonais Portugais Japonais

10 Chinois Japonais Portugais

11 Polonais Polonais Polonais

http://www.adu-lille-metropole.org/documentbibliotheque/pdf/1490.pdf

Libération schreef:dinsdag 10 maart 2015

Momenteel is het aanleren van de tweede vreemde taal pas verplicht vanaf de vierdes [13 jaar]. Slechts de leerlingen uit de 'tweetalen-klassen' beginnen ermee vanaf de zesdes [11 jaar]. Terwijl het ministerie nu het aanleren van een tweede vreemde taal veralgemeent vanaf de vijfdes [12 jaar] schaft ze meteen ook de tweetalen-klassen af die soms wel eens gebruikt werden als omweg om klassen van niveau te hebben, die door de ouders werden gewaardeerd, maar die desastreus waren in termen van sociale mix.
"De tweede vreemde taal in de vijfdes, ja, waarom niet. Maar als het is om zich tot een uur te beperken, dient dit tot niets, zoals experimenten aangetoond hebben." verklaart een vakbondsman.

http://www.liberation.fr/societe/2015/03/10/un-college-unique-plus-retouche-que-reforme_1218246

20minutes.fr schreef:17 april 2015

Een zestigtal volksvertegenwoordigers tegen
het afschaffen van de 'tweetalen-klassen' Frans/Duits


de groep vriendschap met Duitsland van de Nationale Vergadering

http://www.20minutes.fr/societe/1589075-20150417-soixantaine-deputes-contre-abandon-classes-bilangues-allemand

loractu.fr schreef:21/04/2015

Het onderwijs van het Duits en
de Europese klassen zijn bedreigd


de Franse minister van Onderwijs, Najat Vallaud-Belkacem

Op 10 april 2015 presenteerde Najat Vallaud-Belkacem aan de Hoge Raad voor het Onderwijs haar project voor hervorming van de colleges. Sedertdien heerst er ongerustheid over de Europese klassen en het onderwijs van het Duits.

Terwijl de Europese Commissie het lage kennisniveau van vreemde talen bij de Franse studenten met de vinger wijst (slechts 14% van de middelbare scholieren beheersen eerste vreemde taal), stelt deze aankondiging door de minister de taalleerkrachten niet gerust. Volgens hen is Duits een "veeleisende" taal die veel lesuren vraagt. Wanneer men het onderwijs van die taal slechts start in de vijfdes [12 jaar] à rato van twee uur per week, zullen de leerlingen hun kansen zien verminderen om de taal te beheersen op het einde van de studies.

(...) Als te "elitair" beoordeeld door Najat Vallaud-Belkacem, zullen de Europese secties verdwijnen, samen met de tweetalen klassen. Europese secties waren een middel om het leren van een vreemde taal te verbeteren door middel van extra lesuren in de colleges en het aanleren van niet-taalvakken in een vreemde taal in de lycea.

Een Frans-Duitse relatie verzwakt

(...) De oud-premier Jean-Marc Ayrault heeft zijn bezorgdheid geuit aan de huidige minister van Onderwijs. De heer Ayrault, een voormalig leraar Duits, bevestigde dat het leren van Duits centraal staat in de Frans-Duitse samenwerking en dat de versterking van de banden met Duitsland ook het leren van hun taal betreft.

In Lotharingen, meer specifiek in de Moezelstreek, is het leren van Duits is nog steeds een reële toegevoegde waarde op het CV van de studenten. Volksvertegenwoordiger Celeste Lett, eveneens burgemeester (UMP) van Sarreguemines, hoopt de kwestie te doen veranderen. Volgens hem zou het schrappen van de twee-talen klassen en de Duitse Europese secties tot de onvermijdelijke dood leiden van een taal die op grote schaal gebruikt wordt in de handelsrelaties tussen de twee landen.

http://loractu.fr/france/9983-l-apprentissage-de-l-allemand-menace-les-classes-europeennes-egalement.html

het maandblad van de stad Duinkerke schreef:mei 2015

Lessen Engels en Nederlands voor de kinderen

De Stedelijke Gemeenschap van Duinkerke stelt aan al haar gemeenten voor om taalateliers Engels en Nederlands te organiseren in het kader van de Temps d'Activités Périscolaires. "We moeten aan onze kinderen kansen bieden voor de toekomst en de kennis van deze twee talen zal beslissend zijn." onderstreept Patrice Vergriete.

Tegelijkertijd zal er een inspanning geleverd worden om de opleidingen die in het Duinkerkse beschikbaar zijn beter af te stemmen op de noden van de bedrijven.

http://www.ville-dunkerque.fr/uploads/tx_egestiondoc/Dunkerque-et-Vous-9-mai2015.pdf

l'Indicateur des Flandres schreef:27/05/2015

De verdedigers van het Nederlands bezorgd
over de hervorming van het college

Het project om het college te hervormen, geïnitieerd door de regering, voorziet in de afschaffing van de tweetalen-klassen. In de Flandre intérieure zou het Nederlands de grote verliezer kunnen zijn.

De voorzitter van het Huis van het Nederlands van Belle is formeel: het project tot hervorming van het college, verdedigd door de minister van Onderwijs, bedreigt de "kleine" talen. Als ze niet op haar stappen terugkomt zal  de minister van Onderwijs Najat Vallaud-Belkacem in 2016 de tweetalen-klassen, geïntroduceerd in 2004, stopzetten. Deze bestaan erin dat een tweede vreemde taal gedoceerd wordt reeds van in de zesdes [= eerste jaar middelbaar]. In de Flandre intérieure zijn er twee scholen die lessen Nederlands aanbieden vanaf het begin van het college.

http://www.lindicateurdesflandres.fr/flandre/les-defenseurs-du-neerlandais-inquiets-avec-la-reforme-ia709b0n144220

la voix du nord van Hazebrouck et la Flandre schreef:donderdag 4 juni 2015

[Frans]Vlaanderen: goede redenen om Nederlands
te leren al vanaf het 1ste leerjaar van het secundair

Door Virginie DUBOIS

De hervorming van het college betekent het einde van het aanleren van het Nederlands in de 1ste leerjaar van het secundair. In Flandre Intérieure zijn twee instellingen betrokken: Robert le Frison in Cassel en Maxime-Deyts in Bailleul. Marie-Christine Guyader, die doceert in de laatste, detailleert ons de kenmerken van deze taal, vooral hier in de buurt van de grens.

Het onderwerp is delicaat, zeer gepolitiseerd. Ambtenaren van Onderwijs aarzelen om onze vragen te beantwoorden over de hervorming van de colleges... de fameuze plicht tot terughoudendheid. Marie-Christine Guyader doceert het Nederlands bij Maxime Deyts te Belle sinds 2002, 20 uur per week. Ze heeft, met grote voorzichtigheid, aanvaard om ons uit te leggen waarom het leren van Nederlands, volgens haar, zo nuttig is. (...)

http://www.lavoixdunord.fr/region/flandre-les-bonnes-raisons-d-apprendre-le-neerlandais-ia18b47634n2865576

DailyNord schreef:07/09/2015

Decoster: "Waarom wordt het Nederlands
niet meer onderwezen dan het Russisch?"

(...) François Decoster, burgemeester van Sint-Omaars: "In Sint-Omaars heeft men Vlaams gesproken tot de veertiende eeuw. Men kan in de regio echter op de vingers van één hand het aantal scholen tellen die de Nederlandse taal onderwijzen. Waarom wordt, met twintig miljoen Nederlandstaligen aan onze deur, het Nederlands niet meer onderwezen dan het Russisch? Onze geografische ligging is een sterkte die we moeten exploiteren." (...)

http://dailynord.fr/2015/09/francois-decoster-saint-omer-fusion-first-folio/

Université Lille 3 schreef:

Université Lille 3
Pertinence du néerlandais dans la Région du Nord de la France
mercredi 30 septembre 2015


Fabienne Blaise
Présidente de l'Université Lille3 Inauguration et mot d'accueil


Armand Héroguel
Maître de conférences HDR de
néerlandais à l'UFR des LEA
Présentation générale de la journée d'études : pour
une approche rénovée de l'étude du néerlandais
dans la France du Nord.


Marilyne Dupont
Maître de conférences d'économie à
l'UFR des LEA
La place du néerlandais dans le Nord de la France :
un champ d’application pour la théorie
économique ?


Olivier Beddeleem
Associate professor in Law &
Entrepreneurship
EDHEC - Roubaix
Développer un business model rentable de
l'apprentissage du néerlandais


José Carlos Herreras
Professeur des Universités
Université Paris Diderot – Paris 7
Pourquoi les élèves de la région Nord-Pas-de-Calais
semblent-ils préférer apprendre l'espagnol ?


Philippe Hiligsmann
Professeur ordinaire
Université Catholique de Louvain
Laurent Rasier
Professeur
Université de Liège
L’enseignement-apprentissage du néerlandais en
Fédération Wallonie-Bruxelles : Objectifs,
méthodes, résultats


Bianca Versteeg
Chef de projet à la Nederlandse Taalunie
L'enseignement du néerlandais dans l'enseignement
officiel français – Une collaboration constructive
entre le Rectorat et la Taalunie


Dorian Cumps
Maître de conférences à la Sorbonne,
Chargé de mission pour l'enseignement du
néerlandais à l'Inspection générale de
l'Education nationale
Enseignement du néerlandais ou du flamand ?
Réflexions à propos de l'unité d'une langue et de la
diversité de ses pratiques


Ruben in 't Groen
chargé de mission d’inspection de
l’Académie de Lille
Le ressenti d'un acteur de terrain

Université Lille 3 schreef:

José Hereras
Professeur des
Universités
Université Paris
Diderot – Paris 7

Nous allons essayer ensuite de répondre à l’une des questions posées par les organisateurs
de cette journée dans l’appel à communications : “ Pourquoi les élèves de la région
Nord-Pas-de-Calais semblent-ils préférer apprendre l'espagnol plutôt que le néerlandais ou
l'allemand ? ”, ainsi qu’à d’autres, parfois récurrentes, qui m’ont été posées, directement
ou indirectement, par ces mêmes organisateurs : “ Pourquoi le néerlandais est-il si peu
enseigné dans le Nord-Pas-de-Calais? […et] pourquoi apprend-on autant l'espagnol?
Cela répond-il à une politique du ministère de l'éducation nationale?
L'Espagne a-t-elle une politique de promotion de l'enseignement de l'espagnol à
l'étranger? ”.



Philippe Hiligsmann
Professeur ordinaire
Université Catholique de Louvain

au-delà de ce recul quantitatif, l’Euro-baromètre (2006) enregistre un gain
qualitatif significatif, c’est-à-dire une amélioration du niveau de maîtrise de la langue
néerlandaise par rapport aux enquêtes antérieures, qui n’égale toutefois pas le niveau de
connaissance du français enregistré en Flandres. Ceci s’explique peut-être par l’apparition récente de nouvelles
initiatives visant à promouvoir l’apprentissage des langues étrangères (dont le néerlandais)
en Communauté francophone de Belgique, p.ex. la mise en place de l’enseignement en immersion.

(...)  Nous ferons une distinction entre l’enseignement « traditionnel » et l’enseignement
« en immersion ». Ceci permettra de mettre en lumière l’apport respectif (forces et faiblesses) des deux approches.



Dorian Cumps
Maître de conférences à
la Sorbonne

Enseignement du néerlandais ou du flamand ? Réflexions à propos de
l'unité d'une langue et de la diversité de ses pratiques.
La question de l'enseignement du dialecte de la Flandre française à côté du néerlandais
officiel s'est posée de façon récurrente et a donné lieu à différentes initiatives et
expérimentations. Dans mon exposé, j'examinerai les arguments apportés par les
défenseurs et les opposants à cet enseignement, tout en traitant de cette problématique
dans le cadre plus général de l'enseignement du néerlandais en contexte régional et
transfrontalier. Partant des conclusions de quelques études récentes consacrées à cette
question, je formulerai quelques propositions visant à l'intégration d'éléments
linguistiques et culturels franco-flamands dans des séquences pédagogiques exploitables
pour les apprenants du néerlandais au sein de l'institution scolaire.

http://www.onserfdeel.be/frontend/files/userfiles/files/programme__d%C3%A9taill%C3%A9_30-09-2015__.pdf